Die Kehrseite der Offenheit: Barcamps und Open Educational Resources (OER) erlauben Partizipation durch alle – davon profitieren vor allem „die Lauten“

Die Schieflage von offenen, partizipativen Formaten

Das große Versprechen von offenen Formaten lautet: Sie senken die Hürden für den Zugang. Die gute Nachricht lautet: Das stimmt. Es gibt viele Beispiele, dass Gruppen und Themen bei Veranstaltungen wie Barcamps oder Materialien wie OER auf die Agenda gelangen, die mehr Vielfalt repräsentieren als bei traditionellen Gate-Keeper-Situationen wie Konferenz- oder Verlagsformaten. Die schlechte Nachricht: Manche profitieren davon deutlich mehr als andere Gruppen. These: Es profitieren diejenigen Akteure stärker von gesenkten Hürden, die auch bisher schon über Startvorteile verfügten. Die zusätzlichen Möglichkeiten werden überproportional stark von den „ohnehin lauten“ Akteuren genutzt. Ein Beispiel: Männer.

Wer geht beim Barcamp nach vorne?

Das Beispiel Barcamp: Beim offenen Format Barcamp können prinzipiell alle Anwesenden ihre Themen einbringen und auf die Agenda setzen. Dafür müssen Menschen einfach nur in der Themenplanung im Plenum nach vorne gehen und das eigene Thema vorschlagen.

Meine These nach subjektiven Beobachtung und anekdotischen Strichlisten-Auszählungen: Es gehen häufig zuerst diejenigen nach vorne, denen das Nach-Vorne-Gehen leichter fällt. Es sind diejenigen, für die es einfacher ist, sich selbst vor eine große Gruppe zu stellen, das eigene Thema und ein Stück weit immer auch die eigene Person zu exponieren.

Ein Beispiel von einem Barcamp aus dem Jahr 2022: 

1. Gender-Balance unter den Teilnehmenden: deutlich mehr Frauen als Männer anwesend (grob 60-40)
2. Gender-Balance unter den Sessionanbietenden: deutlich weniger Frauen als Männer aktiv (grob 40-60)
3. Gender-Balance unter denen, die nach der eigenen Session eine Zusammenfassung in eine Videokamera gesprochen haben: kaum noch Frauen, sehr überwiegend Männer (grob 15-85)

Wer veröffentlicht Open Educational Resources (OER)?

Das Prinzip von Open Educational Resources (OER) ist inzwischen gut etabliert. Es senkt die Barrieren für Zugriff und Nachnutzung von  Bildungsmaterialien. Was wir bisher noch weniger stark bedacht haben: Das OER-Prinzip senkt auch die Hürden für die Veröffentlichung von Bildungsmaterialien. Auch diese Möglichkeit können prinzipiell alle nutzen. De facto werden sie stärker von Gruppen genutzt, die ohnehin nicht unbedingt unterrepräsentiert sind. Ein einfaches Beispiel: Männer.

Ich habe nachgezählt, wie es um die Gender-Balance bei OER-Materialien bestellt ist – explorativ, aber mit einem eindeutigen Ergebnis. Im Index der OER-Suchmaschine OERsi beträgt die Gender-Unbalance der zuzuordnenden Materialien im Bereich Hochschule 96-4.

Mein Vorgehen und die Ergebnisse habe ich bei OERinfo, der Informationsstelle OER veröffentlicht. 

Außerdem habe ich sie in meiner Keynote zu OER beim University:Future Festival (U:FF) 2023 vorgestellt: Heads Up, hier kommt der Mainstream! Wie OER sich in die Breite schleicht (April 2023). Im dritten Teil ab Min 19’06.